Individuelle Förderung

„Kinder lernen auf eigenen Wegen“ – Die Vielfalt der Schülerinnen und Schüler wird an unserer Schule als Herausforderung und Chance verstanden. Durch den optionalen Italienischunterricht bietet die Thomas-Schule im Stundenplan für diejenigen Kinder, die kein Italienisch wählen drei zusätzliche Forder- bzw. Förderstunden pro Woche, in denen jedes Kind individuell nach seinen eigenen Stärken und Schwächen gefordert, gefördert und unterstützt werden kann. Das ist einzigartig in Düsseldorf!

Dies schließt individuelle Hilfen für Schülerinnen und Schüler mit Lernschwächen oder besonderen Problemen beim Lernen ebenso ein, wie die Förderung von besonderen Begabungen und Neigungen.

Dazu nutzen wir unterschiedliche, aufeinander aufbauende Diagnoseverfahren (u. a. Kalkulie, Heidelberger Rechen Test - HRT, Hamburger Schreib Probe - HSP, Stolperwörterlesetest, Potsdamer Lesetest - PLT etc.), die uns als Grundlage dienen, die individuellen Lernentwicklungen der Schülerinnen und Schüler zu beobachten und zu dokumentieren.

Die individuelle Förderung ist somit ein elementarer Bestandteil des Unterrichtskonzeptes der Thomas-Schule und damit im ständigen Blickwinkel unserer Unterrichtsprozesse.

Besondere Stärken und Begabungen unterstützen wir durch unterschiedliche Maßnahmen:

• Leseforderung ab Klasse 1 u.a. mit Unterstützung von Lesementoren
• "Mathe-füchse" (Knobelaufgaben in allen Klassenstufen)
• "Deutsch-Füchse" (Förderung der Sprachlichen Kompetenzen in allen Bereichen)
• Teilnahme an Wettbewerben, wie beispielsweise dem Känguru der Mathematik
• Kooperation mit dem Competencecenter Begabtenförderung (CCB) der Landeshauptstadt Düsseldorf
• Fordermaßnahmen im Offenen Ganztag
• Das Drehtürmodell erweitern das Fächer- bzw. Lernangebot für Kinder mit besonderen Interessen und Potenzialen.

Mögliche Schwächen unterstützen und fördern wir durch unterschiedliche Formen der individuellen Förderung im Rahmen von: 

• Leseförderung mit Unterstützung von Lesementoren
• Förderunterricht in Kleingruppen für Kinder mit Schwierigkeiten im Bereich des Lesens und (Recht)Schreibens ("Deutsch Eulen").
• Förderunterricht in Kleingruppen für Kinder mit Schwierigkeiten beim Rechnen ("Mathe-Eulen").
• Deutsch als Zweitsprache (DaZ) – kompetenzorientierte, tägliche  Förderung in Kleingruppen. Diesbezüglich arbeiten wir auch mit externen Partnern wie MentForMigra zusammen
• Fördermaßnahmen im Offenen Ganztag

Zur individuellen Förderung werden zudem verschiedne Apps wie Antolin, Anton, Polylino und AlphaBen eingesetzt.

Fest etabliert in unserer Unterrichtsarbeit ist im Rahmen des selbstständigen Lernens der Wochenplan, der neben verbindlichen Lerninhalten auch Raum für individuelle Bedürfnisse bzw. Anforderungen enthält.

Weitere Informationen:

Individuelle Lernentwicklungen

Mit Hilfe eines von der Schule erstellten Lernentwicklungsbogens werden die Leistungen und Besonderheiten jeder einzelnen Schülerin bzw. jedes einzelnen Schülers von der Anmeldung bis zum Übergang auf die weiterführende Schule genau dokumentiert, um ein nachhaltiges Lehren und Lernen zu gewährleisten. In regelmäßigen Abständen erhalten auch die Schülerinnen und Schüler von uns einen Selbsteinschätzungsbogen zum Arbeits- und Sozialverhalten. So lernen die Kinder von Anfang an, sich selbst zu reflektieren und übernehmen zunehmend die Verantwortung für ihr eigenes Lernen.

Diagnoseverfahren

Wir setzen verschiedene Diagnoseverfahren nach einem festgelegten Zeitplan ein, um frühzeitig Risikofaktoren zu erkennen und Fördermaßnahmen daraus abzuleiten.

Dabei nutzen wir im Fach Deutsch im Bereich der Rechtschreibung die Hamburger Schreibprobe (HSP), für den Bereich Lesen den Stolperwörter-Lesetest von Wilfried Metze und im Fach Mathematik das Diagnoseverfahren vom Finken-Verlag „Komm mit – rechne mit.“

So können wir die Förderung sehr gezielt auf den individuellen Bedarf einzelner Schülerinnen und Schüler abstimmen und den Lernzuwachs bewusst verfolgen.

Bücherei

In unserer Schulbücherei bieten wir mehrere Bücherei-Stunden am Vormittag an, in denen sich die Kinder Bücher ausleihen können.

Jedes Kind hat seinen eigenen Leseausweis. Er ist mit einem Barcode versehen.

Alle Bücher sind durch Farbetiketten gekennzeichnet, die den Fachbereich und das empfohlene Lesealter angeben.

Zusätzlich können die Kinder im Rahmen der Ganztagsbetreuung lesen, spielen und Bücher ausleihen. In Form von freien Lesezeiten am Schulmorgen stehen die Sach-, Kinder- und Jugendbücher auch für den Deutschunterricht zur Verfügung.

Bei der Auswahl der Medien haben wir uns an den von der computergestützten und webbasierten Leseförderung „Antolin“ (www.antolin.de) angebotenen Büchern orientiert. So ist für jeden Geschmack etwas dabei: Es finden sich alte und neue Kinderbuchklassiker wie z.B. Astrid Lindgren Bücher, Michael Endes Momo, aber auch Harry Potter von J.K. Rowling in unserem Bestand, daneben viele Bilderbücher und Erstlese-Reihen. Es gibt ebenfalls eine große Auswahl an Sachbüchern, aber auch englische und besonders italienische Bücher. Weiterhin steht eine Wunschkiste bereit, in welche die Kinder ihre Bücherwünsche einwerfen können.

Tandemunterricht / Teamteaching

Während des Regelunterrichtes werden die Kinder so häufig wie möglich von zwei Lehrkräften bzw. Kolleginnen und Kollegen aus unserem multiprofessionellen Team betreut, Im Anfangsunterricht werden unsere Kinder u.a. von zwei Sozialpädagoginnen für die Schuleingangsphase unterstützt. Eine weitere Sozialpädagogin ist für die vierten Klassen zuständig. 

Förderung für Kinder mit Migrationsgeschichte

Kinder ohne deutsche Sprachkenntnisse oder mit nur geringen Deutschkenntnissen erhalten eine mehrjährige intensive und individuelle Sprachförderung, damit die Kinder schnellstmöglich und eigenständig dem Unterricht folgen und aktiv teilnehmen können. Bei der Förderung werden auch Apps wie Anton und Polylino eingesetzt.